성인학습 과정이론-성인학습 모형론-크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL)모형

성인학습에 대한 많은 이론이 있지만 가장 잘 알려지고 널리 사용되는 이론 중 하나는 1970년대 노울즈(Malcolm Knowles)가 개발한 앤드라고지 이론이다. 이것은 사실 이론이라기보다는 성인학습자에 관한 가정이라고 할 수 있다. 성인의 자아개념, 경험, 학습준비도, 문제중심적, 내적 동기에 대한 가정은 모두 직관적인 타당성을 가지고 있다. 이러한 가정들은 학습의 맥락에서 개개인의 학습자를 분리시켰기 때문에 비판을 받기도 한다. 이러한 이유로 잘 알려지지는 않았지만 성인학습에 관해 일련의 이해 혹은 체계적인 지식을 제공할 수 있는 성인학습에 관한 모형들을 알아보고자 한다. 이것은 크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL) 모형, 맥클루스키(McClusky)의 마진(Margin) 모형, 녹스(Knox)의 숙련(Proficiency) 모형, 자비스(Jarvis)의 학습과정(Learning Process) 모형이다. 이들은 앤드라고지와 마찬가지로 성인 학습자의 특성과 생활환경에 초점을 맞추고 있다는 데 그 특징이 있다. 

 

 

크로스(M.K.Cross)

크로스는 자기주도 학습에 관한 연구를 통해 성인교육 분야에 지대한 공헌을 한 영국의 연구자이다. 그는 University of Leeds의 성인 교육 교수였으며 이 주제에 관한 몇 권의 영향력 있는 책과 칼럼을 저술했다. 

크로스는 성인이 학습하는 방법과 자신의 학습에 대해 더 많은 책임을 질 수 있는 방법을 탐구하는 데 관심이 있었다. ㄱ는 전통적인 교육 시스템이 어린 학습자와 다른 동기, 경험 및 목표를 가질 수 있는 성인 학습자의 요구를 충족하지 못하는 경우가 많다고 믿었다. 

크로스는 자기 주도 학습이 성인 학습자에게 필수적이라고 믿었다. 이를 통해 학습을 자신의 특정 요구와 관심사에 맞게 조정할 수 있기 때문이다. 그는 또한 자기 주도적 학습이 학습자에게 더 큰 동기 부여와 만족을 줄 수 있을 뿐만 아니라 지식의 더 나은 유지 및 전달을 가져 올 수 있다고 주장했다. 

자기 주도 학습에 대한 크로스의 연구는 성인 교육 분야에 상당한 영향을 미쳤고 오늘날에도 교육 관련자들에 의해 계속 연구되고 적용되고 있다. 그의 연구는 성인 교육의 초점을 교사 중심에서 학습자 중심으로 전환하는 데 도움이 되었으며 학습자가 자신의 학습을 통제할 수 있도록 권한을 부여하는 것의 중요성을 강조했다. 

 

 

크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL) 모형

크로스의 성인학습자특성모형은 성인 학습자의 7가지 특성을 설명하는 체계이다. 이 모형은 1981년 크로스(M.K.Cross)에 의해 개발되었으며 성인은 어린 학습자와 비교하여 다른 요구 사항, 기대 및 동기가 있다는 생각에 기반하고 있다. 

1. 자기 개념 : 성인은 잘 발달된 자기 개념을 가지고 있으며 자신의 가치, 신념 및 목표에 대한 명확한 감각을 가질 가능성이 더 크다. 따라서 학습활동은 그들의 정체성과 자존감을 지원하도록 설계되어야 한다. 

2. 경험 : 성인은 학습 과정에 가져오는 풍부한 경험을 가지고 있다. 따라서 학습 활동은 기존 지식과 기술을 기반으로 해야 하며 새로운 학습에 대한 성찰과 성찰과 적용의 기회를 제공해야 한다. 

3. 학습 준비 : 성인은 학습이 자신의 삼과 목표와 관련이 있다고 생각할 때 학습 동기가 부여될 가능성이 더 크다. 따라서 학습 활동은 그들의 즉각적인 요구와 관심을 충족하도록 설계되어야 한다. 

 4. 학습 지향 : 성인은 학습에 문제 해결 방식으로 접근하며 보다 작업 지향적인 경향이 있다. 따라서 학습 활동은 실용적이고 적용 가능하며 실제 문제에 초점을 맞추도록 설계되어야 한다. 

5. 학습 동기 : 성인은 자기 주도적 학습자이며 자신의 학습에 대해 더 많은 책임을 진다. 따라서 학습 활동은 자율성을 지원하고 스스로 학습 목표를 설정할 수 있도록 설계되어야 한다. 

6. 학습 스타일 : 성인은 다양한 학습 스타일, 선호도 및 전략을 가지고 있다. 따라서 학습 활동은 시각, 청각 또는 운동 감각과 같은 다양한 학습 스타일을 수용하도록 설계되어야 한다. 

7. 사회적 역할 : 성인은 직장, 가족, 지역사회와 같은 다양한 사회적 역할과 책임이 있다. 따라서 학습 활동은 바쁜 일정과 상충하는 요구 사항을 수용할 수 있도록 유연하고 적응할 수 있도록 설계되어야 한다. 

 

크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL) 모형의 시사점

크로스의 CAL모형의 중요한 의미는 성인 학습자가 자기 주도적이며 자신의 학습에 대한 책임을 진다는 것이다. 즉, 교육자와 강사는 학습자가 자신의 목표를 설정하고 관심과 필요에 맞는 학습 계획을 개발할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 성인 학습자는 개인 코칭 또는 멘토링과 같은 개인화된 학습 경험을 통해 자신의 학습에 대한 소유권을 가질 수 있다. 

CAL모형의 또 다른 의미는 성인 학습자는 개별 학습 스타일과 선호도가 있다. 즉, 교육자와 트레이너는 시각, 청각 및 운동 감각이 있는 학습자와 같은 다양한 학습 스타일에 맞는 학습 경험을 설계해야 한다. 또한 학습자가 자신의 학습 활동을 선택하고 동료와 교류하고 아이디어를 공유할 수 있는 공동 학습 경험에 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 

 

CAL모형은 또한 성인 학습자가 자신의 목표 및 관심사에 대한 명확한 목적과 관련성을 볼 때 학습 동기가 부여된다고 제안한다. 이는 교육자와 트레이너가 명확한 학습 목표를 제공하고 실제 적용 및 실제 문제 해결 측면에서 학습 경험의 이점을 전달해야 함을 의미한다. 또한 학습자가 시뮬레이션, 사례 연구 또는 실습 활동과 같은 실제 상황에 학습 내용을 적용할 수 있는 기회를 제공해야 할 수도 있다. 

 

마지막으로 CAL모형은 성인 학습자가 개별 학습 요구 및 목표에 시기적절하고 관련성이 있으며 구체적인 피드백을 중요하게 생각한다고 제안한다. 즉, 교육자와 트레이너는 학습자가 개선할 영역을 식별하고 강점을 구축하는 데 도움이 되는 정기적인 피드백을 제공해야 한다. 또한 학습자가 자신의 학습을 반영하고 향후 개발을 위한 목표를 설정할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 

 

정리하자면, CAL모형은 성인 학습자를 위한 효과적인 학습 경험을 설계하는 데 중요한 의미가 있다. 이러한 의미를 이해하고 성인 학습자의 요구와 선호도에 맞는 학습 경험을 설계하는 교육자와 트레이너는 참여, 동기 부여 및 효과적인 학습 결과를 촉진하는 데 도움을 줄 수 있다.  

 

크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL) 모형의 한계점

살펴보았듯이, 크로스의 성인 학습자 특성(CAL) 모형은 성인 학습자의 특성과 선호도에 대한 귀중한 통찰력을 제공하지만 몇 가지 한계점도 있다.  

첫째, CAL모형은 모든 성인 학습자가 유사한 특성과 선호도를 갖는다는 가정에 기반한다. 그러나 성인 학습자는 광범위한 배경, 경험 및 학습 스타일을 가진 다양한 그룹임을 인식하는 것이 중요하다. 즉, CAL모형이 모든 성인 학습자에게 적용되지 않을 수 있으며 교육자와 트레이너는 개인차를 인식하고 그에 따라 접근 방식을 조정해야 한다. 

둘째, CAL모형은 주로 성인 학습자의 개별 특성에 초점을 맞추고 학습에 영향을 미칠 수 있는 더 광범위한 사회적 및 문화적 요인을 고려하지 않는다. 예를 들어, 문화적 배경, 언어 장벽 및 사회적 맥락은 모두 학습 과정에 참여하는 성인 학습자의 능력에 영향을 미칠 수 있다. 교육자와 트레이너는 이러한 요소를 인식하고 모든 학습자가 포괄적이고 접근 가능한 학습경험을 설계해야 한다. 

셋째, CAL모형은 기술이 학습에 미치는 영향을 고려하지 않는다. 디지털 도구와 온라인 학습 플랫폼의 사용이 증가함에 따라 성인 학습자는 학습에 참여하는 방법에 대해 다른 기대와 선호도를 가질 수 있다. 교육자와 트레이너는 이러한 변화를 인식하고 의미 있고 효과적인 방식으로 기술을 통합하는 학습 경험을 설계해야 한다. 

마지막으로, CAL모형은 학습 환경에서 전력 역학 문제를 다루지 않는다. 성인 학습자는 특정 학습 상황에서 특히 위계적이거나 권위 중심의 맥락에 있는 경우 위협을 받거나 무력감을 느낄 수 있다. 교육자와 트레이너는 이러한 힘의 역학을 인식하고 적극적인 참여를 장려하는 안전하고 지원적인 학습 환경을 만들어야 한다. 

이러한 제한 사항을 인식하고 그에 따라 접근 방식을 조정하여 모든 성인학습자를 위한 포괄적인 학습 경험을 만들어야 할 것이다.