성인학습과 베일란트(Vaillant)의 심리사회 발달이론과 한계, 에릭슨의 이론과 비교, 베일란트의 최근 연구

베일란트(Vaillant)의 심리사회 발달이론

베일란트는 성인기의 발달의 각 단계에서 성공적인 삶을 살아가는 사람들의 단계별 변화양상, 성공적인 삶에 관여하는 요인들, 개개인이 각각의 상황에 독특하게 적응하는 양식의 식별을 목적으로  그랜트 연구(Grant study)라는 종단적 연구를 실시하였다. 이 연구는 신체적, 정신적으로 문제가 없는 1942년에서 1944년 사이에 졸업한 하버드 대학생 95명을 대상으로 그들의 성인기까지를 추적하였다. 이 연구에서 베일란트는 성인기 발달이 개인에 따라 연령차는 있으나 성공적인 사람들은 유사한 행동과정이 있다는 사실을 발견했다. 또한 자신의 삶에 중요한 의미를 갖는 사람들과의 지속적인 관계가 성공적인 삶을 결정하는 가장 중요한 요인이라는 사실도 확인했다. 

 

베일란트는 인간의 발달 단계를 8단계로 상정하였지만 그 단계개념에 의존하지 않고 성인기의 고난과 시련에 대한 적응방식에서 성인기의 발달을 설명하고자 했다. 그는 발달의 기초로서 에릭슨의 단계들을 기본적인 발달의 틀로 수용했지만 그의 이론은 에릭슨의 이론보다는 로에빙거의 이론에 더 가깝다. 로에빙거의 이론처럼 성장이나 발달이 일어날 수 있는 방향에 대해 기술하지만 모든 사람들인 발달정도를 동일하게 생각하지 않았다. 베일란트의 이론은 건강한 발달을 촉진하는 데 있어 긍정적인 경험과 관계의 중요성은 물론 전 생에 걸친 심리 사회적 성장의 지속적인 특성을 강조했다. 이것은 발달 심리학 분야에 큰 영향을 미쳤다. 

 

베일란트의 심리사회 발달이론 VS 에릭슨의 심리사회 발달이론

앞서 언급한 것과 같이 베일란트의 이론은 에릭슨의 단계들을 기본적인 발달의 틀로 사용했기 때문에 이 둘의 이론을 비교해 보는 것은 의미 있는 일이라 할 수 있다. 베일란트의 심리사회 발달 이론과 에릭슨의 심리사회 발달 이론은 모두 개인이 삶의 과정에서 직면하는 발달적 도전을 설명하는 단계 기반 모델이다. 

 

[유사점] 먼저 두 이론 모두 인간의 수명 동안 발생하는 발달 단계를 식별한다. 두 이론은 모두 발달의 각 단계에서 특정한 심리 사회적 과제나 위기를 해결하는 것의 중요성을 강조하고 건강한 발달을 위해서는 이러한 단계별 과정의 성공적인 해결이 필요하다고 제안한다는 점에서는 유사하다. 

그러나 몇 가지 중요한 [차이점]도 있다. 에릭슨의 이론은 8단계의 발달 단계를 포함하는 반면 베일란트의 이론은 7단계만 포함한다. 베일란트 이론은 에릭슨의 6단계와 7단계를 하나로 결합하고 후기 성인기에 8단계를 추가하였다. 또한 베일란의 이론 성인 발달과 전 생애에 걸친 심리 사회적 성장의 지속적인 특성에 더 중점을 두는 반면 에릭슨의 이론은 아동기 및 청소년 발달에 더 중점을 둔다. 그리고 에릭슨의 이론은 발달에 대한 사회적 및 문화적 요인의 영향을 더 강조하는 반면 베일란트의 이론은 타고난 심리적 과정과 유전적 요인의 역할을 더 강조한다. 

 

심리학 분야에 대한 이들의 공헌 측면에서 에릭슨의 이론은 베일란트의 이론보다 더 널리 영향을 미치고 더 많은 경험적 지원을 받았다. 그러나 베일란트의 이론은 성인 발달의 중요성과 심리 사회적 성장의 지속적인 특성을 강조하는 데 영향을 미쳤다. 궁극적으로 두 이론 모두 인간  발달의 복잡하고 다면적인 과정에 대한 귀중한 통찰력을 제공하며 오늘 다양한 연구와 임상 실습에 정보를 제공하고 있다. 

 

성인학습과 베일란트(Vaillant)의 심리사회 발달이론

베일란트의 심리사회적 발달 이론은 현대 사회, 특히 성인 학습 영역에서 여러 가지 교육점 함의를 가지고 있다. 

1. 평생 학습에 대한 강조 : 베일란트의 이론은 전 생애에 걸친 심리 사회적 성장이 지속적인 특성을 강조한다. 이는 성인이 평생 동안 새로운 기술과 지식을 계속 배우고 개발할 수 있음을 의미한다. 교육 기관과 고용주는 평생 교육 과정, 워크숍, 멘토십 프로그램과 같은 평생 학습 기회를 촉진하여 성인의 지속적인 성장과 발전을 지원할 수 있다. 

2. 지원 관계의 중요성  : 베일란트의 이론은 건강한 발달을 촉진하는 긍정적인 경험과 관계의 중요성을 강조한다. 성인 학습자는 격려, 안내 및 피드백을 제공할 수 있는 동료, 멘토 및 강사(성인교육자)와의 지원 관계를 통해 유익을 얻을 수 있다. 교육 기관은 공동체 의식을 키우고 협력 및 사회적 상호 작용을 위한 기회를 제공하며 리소스 및 지원 서비스를 제공함으로써 지원 학습 환경을 조성할 수 있다. 

3. 개인적 목표와 전문적 목표의 통합 : 베일란트의 이론은 심리사회적 과제의 성공적인 해결에는 개인의 성격과 가치의 다양한 측면을 통합하는 것이 포함된다고 제안한다. 성인 학습자는 자신의 가치와 관심사에 맞는 경력을 추구하거나 개인 및 직업 관계를 향상하는 기술을 개발하는 등 개인 및 직업 목표를 통합할 수 있는 교육의 혜택을 받는다. 교육 기관은 학습자가 다양한 관심 영역을 탐색하고 자신의 학습을 개인 및 직업 생활에 연결할 수 있는 학제 간 과정 및 프로그램을 제공하여 이러한 통합을 촉진할 수 있다. 

4. 자기 성찰의 중요성 : 베일란트의 이론은 과거를 수용하고 자신의 삶에서 의미를 찾는 것의 중요성을 강조한다. 성인 학습자는 글쓰기(일기 등), 자기 평가 연습, 마음 챙김 연습과 같은 자기 성찰 및 성찰의 기회를 통해 삶의 의미를 찾을 수 있다. 교육 기관은 자기 성찰의 기회를 제공하고 자기 인식 및 개인적 성장 문화를 촉진함으로써 이 과정을 지원할 수 있다. 

 

전반적으로 베일란트의 심리사회 발달 이론은 성인 학습자가  지속적인 성장과 발달을 지원하고 지원 관계를 조성하며 개인 및 직업 목표를 통합하고 자기 성찰을 촉진하는 교육 기회로부터 혜택을 받는다고 제안한다.  교육 기관은 성인 학습자의 다양한 요구와 관심을 충족하는 다양한 학습 기회를 제공하고 지원적이고 협력적이며 매력적인 학습 환경을 조성함으로써  이러한 의미를 적용할 수 있다. 

 

사회변화에 따른 베일란트의 이론의 한계

"자아 무결성 vs 절망" 이론으로 알려진 베일란트의 심리 사회 발달이론은 1970년대에 개발되었다. 주로 백인 중산층 남성을 대상으로 수행된 연구(그랜트 연구)를 기반으로 한다.  이 이론은 발달 심리학 분야에서 영향력이 있었지만 고려해야 할 한계가 있다. 

첫째, 제한된 문화 및 성별 관점 : 베일란트의 이론은 주로 서양의 남성 관점을 기반으로 하며 다른 문화나 성별의 개인에게는 적용되지 않을 수 있다. 

둘째, 기술에 대한 강조 부족 : 베일란트의 이론은 기술이 널리 사용되기 전에 개발되었기 때문에 심리 사회적 발달에 대한 기술의 영향을 적절하게 설명하지 못하고 있다. 

셋째, 최종 단계에 대한 지나친 강조 : 베일란트의 이론은 자아 통합 대 절망의 최종 단계를 매우 강조함으로써 초기 단계를 무시하는 경향이 있다. 

넷째, 사회적 및 환경적 요인에 대한 제한된 고려 : 베일란트의 이론은 주로 내부 갈등과 도전에 초점을 맞추고 있으며 사회 및 환경적 요인이 심리 사회적 발달에 미치는 영향을 충분히 고려하지 않는 면이 있다. 개인의 발달을 형성하는 사회적, 문화적, 경제적, 정치적 맥락을 고려하는 더 넓은 생태적 관점을 통합하는 이론으로 발전시켜야 할 것이다. 

 

 

베일란트의 성인발달에 대한 연구 변화

베일란트는 위에서 살펴본 바와 같이 현대사회에 적용할 때 한계점은 분명히 있지만 성인 발달 분야에 상당한 공헌을 한 저명한 미국 정신과 의사이자 연구원이다. 최근 그는 몇 년 동안 성공적인 노화 연구로 초점을 옮기고 건강한 노화에 기여하는 요인에 대한 종적 연구를 수행했다. 그는 변화에 적응하는 능력, 긍정적인 관계의 존재, 삶의 의미와 목적을 찾는 능력을 포함하여 성공적인 노화를 촉진하는 몇 가지 핵심 요소를 확인했다. 

베일란트의 최근 연구는 건강한 노화를 촉진하는 데 있어 사회적 연결과 관계의 중요성을 강조한 점에서 특히 주목할 만한 것은 가족, 친구 및 지역사회 구성원과 긍정적인 관계를 유지하는 개인이 사회적으로 고립된 사람보다 더 성공적으로 노화되는 경향이 있음을 발견했다. 또한 그는 의미 있고 만족스러운 활동에 참여함으로써 삶의 목적과 의미를 찾는 것의 중요성을 강조했다. 

전반적으로 베일란트의 최근 연구는 심리 사회적 발달에 대한 그의 초기 작업을 기반으로 하지만 건강한 노화를 촉진하는 데 있어 사회적 연결과 중요성을 더 강조한다. 최근 그의 연구는 인간의 발달과 웰빙을 형성하는 데 있어 개인의 발달을 넘어 사회적 및 환경적 요인과 같은 요인의 중요성을 강조하고 있다.