교육29 성인학습 과정이론-성인학습 모형론-크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL)모형 성인학습에 대한 많은 이론이 있지만 가장 잘 알려지고 널리 사용되는 이론 중 하나는 1970년대 노울즈(Malcolm Knowles)가 개발한 앤드라고지 이론이다. 이것은 사실 이론이라기보다는 성인학습자에 관한 가정이라고 할 수 있다. 성인의 자아개념, 경험, 학습준비도, 문제중심적, 내적 동기에 대한 가정은 모두 직관적인 타당성을 가지고 있다. 이러한 가정들은 학습의 맥락에서 개개인의 학습자를 분리시켰기 때문에 비판을 받기도 한다. 이러한 이유로 잘 알려지지는 않았지만 성인학습에 관해 일련의 이해 혹은 체계적인 지식을 제공할 수 있는 성인학습에 관한 모형들을 알아보고자 한다. 이것은 크로스(Cross)의 성인학습자특성(CAL) 모형, 맥클루스키(McClusky)의 마진(Margin) 모형, 녹스(Kno.. 2023. 2. 28. 앤드라고지의 개념과 형성배경, 현대사회(디지털 기술변화에 따른) 성인학습에 시사점과 적용 앤드라고지(Andragogy)의 개념 앤드라고지(Andragogy)는 1960년대 노울즈(Malcolm Knowles)가 개발한 성인 학습 이론이다. 이는 성인이 어린이와 다르게 배우고 학습에 대한 요구와 동기가 다르다는 생각에 기반한다. 앤드라고지는 종종 아이들을 가르치는 이론과 실제를 가리키는 교육학과 대조된다. 노울즈에 따르면, 앤드라고지는 성인 학습자에 대한 6가지 가정을 기반으로 한다. 1. 자기 개념 : 성인은 자신의 삶과 결정에 책임이 있다는 자기 개념을 가지고 있으며, 능력 있고 자기 주도적인 사람으로 보이고 대우받기를 원한다. 2. 경험 : 성인은 학습 자원으로 사용할 수 있는 풍부하고 다양한 경험을 가지고 있다. 3. 학습 준비 : 성인은 과제를 수행하거나 문제를 해결하기 위해 무언가를.. 2023. 2. 27. 성인학습과 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론, 현대사회 변화(디지털 환경)에 따른 적용과 노력 콜버그(Lawrence Kohlberg,1927-1987) 콜버그(Lawrence Kohlberg,1927-1987)는 도덕성 발달 이론으로 가장 잘 알려진 미국의 심리학자이다. 그는 뉴욕 브룽크스빌에서 태어나 매사추세츠주 앤도버에 있는 필립스 아카데미에 다녔고 시카고 대학교에서 공부했다. 도덕성 발달에 대한 콜버그의 관심은 여름 캠프에서 카운슬러로 일하면서 어린 소년들의 도덕적 추론을 관찰하면서 촉발되었다. 나중에 그는 아동과 청소년에게 가상의 도덕적 딜레마에 대응하도록 요청함으로써 도덕적 발달에 대한 광범위한 연구를 수행했다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 개인이 도덕적 추론을 발전시키면서 일련의 단계를 거쳐 진보한다는 생각에 기반을 두고 있다. 그는 개인이 각각 두 단계로 구성된 세 가지 수준의 도덕.. 2023. 2. 25. 성인기 적응 이론-성인기의 인지발달이론-페리(William G. Perry Jr),샤이(K.Warner Schaie) 성인기 적응 이론 성인기 적응 이론(AAT)은 개인이 성인 생활의 도전과 기회에 어떻게 적응하는지를 설명하는 심리학 이론이다. 이 이론은 1970년대 Susan Krauss Whitvourne과 Feffrey S. Whitbourne에 의해 개발되었으며 이후로 다른 연구자들에 의해 확장되었다. 이 이론에 따르면 성인기에 대한 적응에는 환경 선택 및 수정, 역할 구성 및 통합, 변화하는 환경에 적응 및 잠재력 최적화라는 네 가지 주요 프로세스가 포함된다. 첫 번째 프로세스는 개인의 필요와 목표를 충족시키기 위해 환경을 선택하고 수정하는 것이다. 여기에는 자신의 가치와 관심사에 맞는 사회적, 문화적, 직업적 맥락을 선택하고 더 큰 만족과 웰빙을 달성하기 위해 필요에 따라 환경을 수정하는 것이 포함된다. 두 .. 2023. 2. 24. 성인학습과 베일란트(Vaillant)의 심리사회 발달이론과 한계, 에릭슨의 이론과 비교, 베일란트의 최근 연구 베일란트(Vaillant)의 심리사회 발달이론 베일란트는 성인기의 발달의 각 단계에서 성공적인 삶을 살아가는 사람들의 단계별 변화양상, 성공적인 삶에 관여하는 요인들, 개개인이 각각의 상황에 독특하게 적응하는 양식의 식별을 목적으로 그랜트 연구(Grant study)라는 종단적 연구를 실시하였다. 이 연구는 신체적, 정신적으로 문제가 없는 1942년에서 1944년 사이에 졸업한 하버드 대학생 95명을 대상으로 그들의 성인기까지를 추적하였다. 이 연구에서 베일란트는 성인기 발달이 개인에 따라 연령차는 있으나 성공적인 사람들은 유사한 행동과정이 있다는 사실을 발견했다. 또한 자신의 삶에 중요한 의미를 갖는 사람들과의 지속적인 관계가 성공적인 삶을 결정하는 가장 중요한 요인이라는 사실도 확인했다. 베일란트는 .. 2023. 2. 23. 성인학습과 로에빙거(Loevinger)의 자아발달 이론-단계별 특성과 적용 로에빙거의 자아발달 이론 로에빙거는 인간의 전 생애주기 동안에 일어나는 인간 발달이나 인격의 성장에 대해 전반적으로 연구했다. 자아 발달은 로에빙거가 특히 관심을 가지고 연구한 분야로 다른 이론가들이 도덕화, 통합, 자기 체계, 인지적 복합성, 신념 발달이라고 부르는 것을 포함한다. 로에빙거는 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 의미 만들기로 발전하면서 발달한다고 강조했다. 좀 더 성숙한 자아 단계는 내재화되고 객관적이고 추상적이고 불확실성에 대해 인내하고 통합하는 과정이고 다른 사람으로부터의 의존에서 자유롭다. 로에빙거에 의하면, 경험에 있어서 의미를 찾는 것은 자아의 많은 중요한 기능의 하나라기보다는 자아의 본질 혹은 자아의 기능이다. 로에빙거에 의하면, 자아 발달은 출생부터 성인기를 통해 10개의 단.. 2023. 2. 22. 성인학습과 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론-인생구조,현대사회의 의미와 사회변화에 따른 이론의 수정 레빈슨의 성인기 사계절 이론-'인생구조' 레빈슨 이론의 핵심점 개념은 '인생구조'이다. 인생구조란 개인의 인생에 있어서 특정시기에 강조되는 패턴이나 디자인을 의미한다. 인생구조의 주요 구성요소는 다양한 타인들과의 관계에 있다. 배우자, 자녀, 직장상사와 동료, 교회나 모임과 같은 사회적 구조나 의미 있는 집단도 포함된다. 이러한 인간관계들은 개인의 인생을 채워주고 인생의 형태를 만들어 준다. 개인의 인생구조는 그 사람의 성격이나 라이프 스타일에 영향을 받기도 한다. 비슷한 생활환경에 있는 두 사람이라 할지라도 다른 인생구조를 창조할 수 있는 것이다. 또한 관계는 인생과정에서 변화하기 때문에 인생구조 또한 전 생애적 관점에서 볼 때 안정적일 수 없다. 레빈슨은 성인의 인생은 안정적인 인생구조의 시기와 전의.. 2023. 2. 22. 이전 1 2 3 4 5 다음
